思维、具体形象思维和言语能力的发展等方面。

　　首先，直觉行动思维发展领先。所谓直觉行动思维，即在直觉行动中进行的思维，一岁左右的儿童只能在具体的事物和行动中思维，根据事物最鲜明、最突出的外部特征如颜色和声音的刺激进行，而不能在感知和动作之外思考。由于女孩对于颜色及色调知觉、对声音的辨别及定位优于男孩，因而这个时期女孩概括水平略优于男孩。一岁以后的概括主要是动作概括，女孩更容易掌握物体的具体操作，动作准确性较高，所以概括水平也略高于男孩。

　　其次，具体形象思维发展领先。所谓具体形象思维，是以具体表象为材料的思维，它常借助于鲜明、生动的形象和语言。孩子进入幼儿期，思维的主要特点是具体形象性，这时，幼儿思维主要是凭借感性的具体形象的联想进行。由于女孩感受性高，对具体形象的联想较丰富，所以这个阶段思维水平仍然高于男孩。

　　再次，言语能力发展领先。根据心理学的研究，一岁半是儿童口头言语发展的质变期，女孩开始说话的时间比男孩平均早2至4个月，言语表达能力较强。女孩的这种言语能力的领先，一直保持到青春发育前期。言语是思维的物质外壳，女孩言语的早期发展使她们能较好地掌握一些概念，表达自己的思想，与人交流，而且使她们能较好地观察周围事物以及人与人之间的关系，领会他人的意图，体察他人的情绪情感变化。

　　（二）情绪特征

　　在情绪方面，婴儿在第一年末开始明显表现出惧怕情绪。国外心理学家对5个月到2岁半儿童惧怕反应的研究，发现年幼时容易惧怕和害羞的男孩，稍年长后仍然如此，幼时不常表现惧怕的，稍大些也是如此。而女孩则不然，5个月到2岁半之间表现很不一致，有时恰好相反，即早期爱哭容易怕的女孩长大后可能完全不再有这些倾向。

　　情绪的性别差异在发怒表现上比较明显。美国心理学家古迪诺芙把孩子发怒表现规定在以下范围：无指向发泄，如踢腿、喘气、深呼吸、大喊。行动或口头反对，如不肯合作，不肯听话，不让人拉他的手，不让人抱。还击行为，如咬人、打人、向人喊叫。在2～5岁之间，无指向发泄行为有逐渐缓和的趋势，而还击行为逐渐增加，这说明随着年岁的增长，发怒的表现不再是无指向发泄，而是以攻击性形式表现出来。但与男孩对比，女孩的攻击破坏性行动比男孩少。

　　（三）性格特征

　　女性的性格特征不是先天遗传的，也不是随着女性生理成熟一蹴而就的，而是从孩提时代开始，甚至从婴儿降世起，通过社会文化、生活阶层、学校教育、家庭教育等各方面的作用，在父

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